Bài mẫu IELTS Speaking Cambridge 16 Test 4 (Part 1–3) | Band 8.0 Sample Answer

A+ English xin giới thiệu đến các bạn bài mẫu IELTS Speaking band 8.0 với những câu trả lời ấn tượng và tự nhiên, giúp thí sinh ghi điểm cao trong kỳ thi.

Bài mẫu không chỉ gợi ý cách triển khai ý tưởng mạch lạc mà còn cung cấp từ vựng phong phú, cấu trúc câu đa dạng và cách diễn đạt tự nhiên, giúp bạn tự tin giao tiếp và thuyết phục giám khảo.

Hãy cùng khám phá ngay để nâng tầm kỹ năng Speaking của bạn nhé!

1. Đề bài IELTS Speaking (Assignment)

PART 1 The examiner asks you about yourself, your home, work or studies and other familiar topics. EXAMPLE Fast food What kinds of fast food have you tried? [Why/Why not?] Do you ever use a microwave to cook food quickly? [Why/Why not?] How popular are fast food restaurants where you live? [Why/Why not?] When would you go to a fast-food restaurant? [Why/Why not?]

PART 2  Describe some technology (e.g. an app, phone, software program) that you decided to stop using.You should say: when and where you got this technology  why you started using this technology  why you decided to stop using it  and explain how you feel about the decision you made.

PART 3 Discussion topics: Computer games Example questions: What kinds of computer games do people play in your country? Why do people enjoy playing computer games? Do you think that all computer games should have a minimum age for players? Technology in the classroom Example questions: In what ways can technology in the classroom be helpful? Do you agree that students are often better at using technology than their teachers? Do you believe that computers will ever replace human teachers?

Source: CAMBRIDGE 16 TEST 4

2. Phân tích câu hỏi – Lập dàn ý (Analyze the topic – Outline)

PART 1 Familiar Topics

Fast food

What kinds of fast food have you tried? [Why/Why not?]

• Examples: pizza, hamburgers, fried chicken, sandwiches.
• Reasons: convenient, tasty, easy to access, or curiosity.

Do you ever use a microwave to cook food quickly? [Why/Why not?]

• Yes: to reheat meals, cook frozen food, or save time.
• No: prefer traditional cooking methods for better taste.

How popular are fast food restaurants where you live? [Why/Why not?]

• Very popular: many locations, affordable meals, and time-saving options.
• Not popular: people prefer home-cooked meals or healthier options.

When would you go to a fast-food restaurant? [Why/Why not?]

• Occasions: when busy, traveling, or with friends.
• Reasons: fast service, convenient location, or specific cravings.

PART 2: Technology You Stopped Using

When and where you got this technology:

• Specify the device, app, or software (e.g., smartphone, fitness tracker, gaming app).
• Mention how and when it was purchased or downloaded.

Why you started using this technology:

• Explain the purpose: work, learning, entertainment, or staying updated.
• Highlight features that attracted you initially.

Why you decided to stop using it:

• Reasons: became outdated, less effective, or caused distractions.
• Mention finding better alternatives or changes in priorities.

How you feel about the decision you made:

• Positive: relieved, more focused, or found better tools.
• Negative: missed its benefits or sentimental attachment.

PART 3: Discussion Topics

Computer games

What kinds of computer games do people play in your country?

• Popular genres: role-playing, strategy, sports, first-person shooters, simulation.
• Highlight preferences based on age and interests.

Why do people enjoy playing computer games?

• Reasons: fun, relaxation, escaping stress, or socializing with friends.
• Some enjoy improving skills like problem-solving or reflexes.

Do you think that all computer games should have a minimum age for players?

• Yes: to protect children from violence, explicit content, or addictive behavior.
• Suggest clear age ratings and parental guidance.

Technology in the classroom

In what ways can technology in the classroom be helpful?

• Benefits: interactive learning, access to online resources, visual aids.
• Supports collaboration, personalized learning, and real-time feedback.

Do you agree that students are often better at using technology than their teachers?

• Agree: younger generations are more exposed to and comfortable with technology.
• Teachers, however, focus on integrating it effectively into lessons.

Do you believe that computers will ever replace human teachers?

• Unlikely: human teachers offer emotional support, mentorship, and adaptability.
• Computers can complement teaching but lack personal interaction.

3. Bài Mẫu (Sample Essay) Band 8.0+

Task 1 Fast food What kinds of fast food have you tried? [Why/Why not?] I’ve tried burgers, fries, and fried chicken. They’re tasty and convenient. Do you ever use a microwave to cook food quickly? [Why/Why not?] Yes, I do. It’s fast and easy when I’m in a rush. How popular are fast food restaurants where you live? [Why/Why not?] Very popular. Many people in Ho Chi Minh City have busy lives, so fast food is a quick option. When would you go to a fast-food restaurant? [Why/Why not?] When I’m too lazy to cook or hanging out with my friends.

Task 2 Describe Some Technology You Stopped Using  I once used a fitness tracking app called MyFitnessPal. I downloaded it a few years ago after hearing my friends rave about how useful it was for keeping track of meals and workouts. At first, I was really motivated because I wanted to stay healthy and maintain a balanced diet. It felt like the app was my little helper, reminding me to drink enough water or avoid overeating.However, after a few months, the novelty wore off. Logging every meal and exercise became tedious, and I felt like the app was adding unnecessary pressure to my day. It was like biting off more than I could chew. Moreover, I realized I wasn’t as consistent with workouts as I thought I’d be, and the app started to feel more like a guilty reminder than a helpful tool.Eventually, I decided to uninstall it and focus on a simpler approach—listening to my body and cooking healthier meals at home. Looking back, ditching the app was the right choice. Now, I feel less stressed and more in tune with my lifestyle. You could say it was a blessing in disguise because I’ve become more self-reliant without needing constant digital nudges.To put it in a nutshell, the decision to stop using the app taught me that sometimes less is more when it comes to health and technology.

Task 3 Computer Games What kinds of computer games do people play in your country? n Vietnam, people enjoy a wide range of games like battle royales, strategy games, and RPGs. For instance, Free Fire and PUBG are very popular among teenagers because they’re exciting and require teamwork. On the other hand, games like Rise of Kingdoms are loved by players who prefer strategy and long-term planning. Games like Roblox appeal to younger players for their creativity and variety. Why do people enjoy playing computer games? Playing games is like a breath of fresh air for many. After a long day, it helps people unwind and escape reality. Moreover, some games are social platforms where players can connect with friends, especially in a world where everyone is glued to their phones. For others, it’s a way to develop skills like problem-solving or quick thinking. Do you think that all computer games should have a minimum age for players? Absolutely. It’s important to set boundaries to protect younger players from inappropriate content or excessive screen time. Some games involve violence or complex themes that are not suitable for children. Having age restrictions is a no-brainer—it’s better to be safe than sorry. Technology in the Classroom In what ways can technology in the classroom be helpful? Technology can be a game-changer in classrooms. For example, tools like projectors and interactive whiteboards make lessons more engaging and accessible. Apps and online resources allow students to learn at their own pace, which is particularly useful for those who struggle with traditional teaching methods. Do you agree that students are often better at using technology than their teachers? Yes, I agree to a certain extent. Young people today are digital natives—they can figure out new apps and gadgets in the blink of an eye. However, teachers often have more experience in applying technology meaningfully. So, it’s not about who’s better, but how they can work together. Do you believe that computers will ever replace human teachers?I don’t think so. While computers can handle repetitive tasks and provide instant answers, they lack the emotional intelligence and personal touch of a human teacher. A teacher’s ability to inspire, empathize, and adapt is irreplaceable. After all, learning isn’t just about facts—it’s also about building connections.

Dịch

Task 1 Fast Food What kinds of fast food have you tried? [Why/Why not?] Vietnamese: Tôi đã thử bánh mì kẹp thịt, khoai tây chiên và gà rán. Chúng ngon và tiện lợi. Do you ever use a microwave to cook food quickly? [Why/Why not?] Vietnamese: Có, tôi sử dụng. Nó nhanh và dễ dàng khi tôi đang vội. How popular are fast food restaurants where you live? [Why/Why not?] Vietnamese: Rất phổ biến. Nhiều người ở Thành phố Hồ Chí Minh có cuộc sống bận rộn, vì vậy thức ăn nhanh là một lựa chọn nhanh chóng. When would you go to a fast-food restaurant? [Why/Why not?] Vietnamese: Khi tôi quá lười nấu ăn hoặc khi đi chơi với bạn bè.

Task 2 Describe Some Technology You Stopped Using Tôi từng sử dụng một ứng dụng theo dõi sức khỏe có tên là MyFitnessPal. Tôi đã tải nó cách đây vài năm sau khi nghe bạn bè tôi khen ngợi về sự hữu ích của nó trong việc theo dõi các bữa ăn và tập luyện. Ban đầu, tôi rất có động lực vì tôi muốn giữ sức khỏe và duy trì chế độ ăn cân bằng. Ứng dụng này giống như trợ lý nhỏ của tôi, nhắc nhở tôi uống đủ nước hoặc tránh ăn quá nhiều.Tuy nhiên, sau vài tháng, sự mới lạ biến mất. Việc ghi lại từng bữa ăn và bài tập trở nên nhàm chán, và tôi cảm thấy ứng dụng này tạo thêm áp lực không cần thiết trong ngày của tôi. Đó giống như “cố ăn nhiều hơn khả năng nuốt”. Hơn nữa, tôi nhận ra rằng tôi không đều đặn với các bài tập như tôi nghĩ, và ứng dụng này bắt đầu cảm giác giống như một lời nhắc nhở đầy tội lỗi hơn là một công cụ hữu ích.Cuối cùng, tôi quyết định gỡ bỏ ứng dụng và tập trung vào cách tiếp cận đơn giản hơn—lắng nghe cơ thể mình và nấu các bữa ăn lành mạnh hơn tại nhà. Nhìn lại, từ bỏ ứng dụng này là một lựa chọn đúng đắn. Bây giờ, tôi cảm thấy ít căng thẳng hơn và đồng điệu hơn với lối sống của mình. Bạn có thể nói rằng đó là “phước lành trong vỏ bọc” vì tôi đã trở nên tự lực hơn mà không cần các lời nhắc kỹ thuật số liên tục.Tóm lại, quyết định ngừng sử dụng ứng dụng đã dạy tôi rằng đôi khi “ít hơn là nhiều hơn” khi nói về sức khỏe và công nghệ.

Task 3 Discussion Topics Computer Games What kinds of computer games do people play in your country? Vietnamese: Ở Việt Nam, mọi người thích nhiều loại trò chơi như battle royale, game chiến thuật và RPG. Ví dụ, Free Fire và PUBG rất phổ biến trong giới thanh thiếu niên vì chúng thú vị và yêu cầu làm việc nhóm. Mặt khác, các trò chơi như Rise of Kingdoms được yêu thích bởi những người chơi thích chiến thuật và lập kế hoạch dài hạn. Các trò chơi như Roblox thu hút người chơi trẻ tuổi nhờ tính sáng tạo và đa dạng. Why do people enjoy playing computer games? Vietnamese: Chơi game giống như một làn gió mới đối với nhiều người. Sau một ngày dài, nó giúp mọi người thư giãn và thoát khỏi thực tế. Hơn nữa, một số trò chơi là nền tảng xã hội nơi người chơi có thể kết nối với bạn bè, đặc biệt trong một thế giới mà mọi người đều dán mắt vào điện thoại. Với những người khác, đó là cách phát triển các kỹ năng như giải quyết vấn đề hoặc tư duy nhanh. Do you think that all computer games should have a minimum age for players? Vietnamese: Chắc chắn. Việc đặt ra giới hạn để bảo vệ người chơi nhỏ tuổi khỏi nội dung không phù hợp hoặc thời gian màn hình quá mức là rất quan trọng. Một số trò chơi có bạo lực hoặc chủ đề phức tạp không phù hợp với trẻ em. Việc có giới hạn độ tuổi là điều không cần bàn cãi—phòng bệnh hơn chữa bệnh. Technology in the Classroom In what ways can technology in the classroom be helpful? Vietnamese: Công nghệ có thể thay đổi cuộc chơi trong lớp học. Ví dụ, các công cụ như máy chiếu và bảng trắng tương tác làm cho bài học thú vị và dễ tiếp cận hơn. Các ứng dụng và tài nguyên trực tuyến cho phép học sinh học theo tốc độ của riêng mình, điều này đặc biệt hữu ích cho những người gặp khó khăn với phương pháp giảng dạy truyền thống. Do you agree that students are often better at using technology than their teachers? Vietnamese: Có, tôi đồng ý ở một mức độ nào đó. Người trẻ ngày nay là dân bản địa kỹ thuật số—họ có thể tìm hiểu các ứng dụng và thiết bị mới chỉ trong chớp mắt. Tuy nhiên, giáo viên thường có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc áp dụng công nghệ một cách ý nghĩa. Vì vậy, vấn đề không phải là ai giỏi hơn mà là họ có thể hợp tác với nhau như thế nào. Do you believe that computers will ever replace human teachers? Vietnamese: Tôi không nghĩ vậy. Mặc dù máy tính có thể xử lý các nhiệm vụ lặp đi lặp lại và cung cấp câu trả lời tức thì, nhưng chúng thiếu trí tuệ cảm xúc và sự tương tác cá nhân của một giáo viên con người. Khả năng truyền cảm hứng, đồng cảm và thích nghi của một giáo viên là không thể thay thế. Sau tất cả, học không chỉ là về kiến thức—mà còn là về xây dựng mối quan hệ.

4. Từ vựng (Vocabulary)

• novelty /ˈnɒv.əl.ti/ C1 (n): sự mới lạ, tính mới mẻ
  Collocations: a sense of novelty (cảm giác mới mẻ), lose its novelty (mất đi sự mới mẻ)
  Câu ví dụ: The novelty of using the fitness app wore off after a few months.
  Dịch câu: Sự mới mẻ của việc sử dụng ứng dụng theo dõi sức khỏe đã biến mất sau vài tháng.
• motivate /ˈməʊ.tɪ.veɪt/ C1 (v): thúc đẩy, tạo động lực
  Collocations:strongly motivated (được thúc đẩy mạnh mẽ), motivate someone to do something (thúc đẩy ai làm gì)
  Câu ví dụ: I was motivated to use the app because I wanted to stay healthy.
  Dịch câu: Tôi được thúc đẩy sử dụng ứng dụng vì muốn duy trì sức khỏe.
• guilty /ˈɡɪl.ti/ B2 (adj): cảm giác tội lỗi
  Collocations:feel guilty about something (cảm thấy tội lỗi về điều gì), a guilty conscience (lương tâm cắn rứt)
  Câu ví dụ: The app became a guilty reminder of my inconsistent workouts.
  Dịch câu: Ứng dụng trở thành một lời nhắc nhở đầy tội lỗi về việc tập luyện không đều đặn của tôi.
• unwind /ʌnˈwaɪnd/ C1 (v): thư giãn
  Collocations:unwind after a long day (thư giãn sau một ngày dài), a perfect way to unwind (một cách hoàn hảo để thư giãn)
  Câu ví dụ: Playing computer games is a way to unwind after a busy day.
  Dịch câu: Chơi game là một cách để thư giãn sau một ngày bận rộn.
• self-reliant /ˌself.rɪˈlaɪ.ənt/ C1 (adj): tự lực, tự chủ
  Collocations:become self-reliant (trở nên tự chủ), highly self-reliant (rất tự lực)
  Câu ví dụ: I’ve become more self-reliant without the app.
  Dịch câu: Tôi đã trở nên tự chủ hơn khi không dùng ứng dụng.
• boundary /ˈbaʊn.dri/ C1 (n): ranh giới
  Collocations:set boundaries (thiết lập ranh giới), push the boundaries (mở rộng ranh giới)
  Câu ví dụ: It’s important to set boundaries for children when it comes to gaming.
  Dịch câu: Việc thiết lập ranh giới cho trẻ em khi chơi game là rất quan trọng.
• mentorship /ˈmen.tɔː.ʃɪp/ C1 (n): sự cố vấn
  Collocations: provide mentorship (cung cấp sự cố vấn), strong mentorship (sự cố vấn vững chắc)
  Câu ví dụ: Teachers provide mentorship that computers can’t replace.
  Dịch câu: Giáo viên cung cấp sự cố vấn mà máy tính không thể thay thế.
• insight /ˈɪn.saɪt/ C1 (n): cái nhìn sâu sắc, sự hiểu biết thấu đáo
  Collocations:gain insight into something (có cái nhìn sâu sắc về điều gì), provide insight (cung cấp cái nhìn sâu sắc)
  Câu ví dụ: The discussion gave me new insights into the role of technology in education.
  Dịch câu: Cuộc thảo luận đã mang lại cho tôi những cái nhìn mới về vai trò của công nghệ trong giáo dục.
• interactive /ˌɪn.təˈræk.tɪv/ B2 (adj): tương tác
  Collocations: interactive learning tools (công cụ học tập tương tác), interactive features (các tính năng tương tác)
  Câu ví dụ: Interactive whiteboards make lessons more engaging.
  Dịch câu: Bảng tương tác làm cho các bài học trở nên hấp dẫn hơn.
• reliable /rɪˈlaɪ.ə.bəl/ B2 (adj): đáng tin cậy
  Collocations:a reliable source (nguồn tin cậy), highly reliable (rất đáng tin cậy)
  Câu ví dụ: Computers are reliable for repetitive tasks but not for emotional guidance.
  Dịch câu: Máy tính đáng tin cậy cho các công việc lặp đi lặp lại nhưng không phải để hướng dẫn cảm xúc.

5. Thành ngữ (Idioms)

• A blessing in disguise: điều may mắn trong rủi ro
  Câu ví dụ: Stopping the app was a blessing in disguise because I became more self-reliant.
  Dịch câu: Dừng sử dụng ứng dụng hóa ra lại là điều may mắn vì tôi trở nên tự chủ hơn.
• Bite off more than you can chew: cố gắng làm việc vượt quá khả năng
  Câu ví dụ: Logging every meal on the app felt like biting off more than I could chew.
  Dịch câu: Ghi lại từng bữa ăn trên ứng dụng khiến tôi cảm thấy như đang cố làm việc vượt quá khả năng.
• In the blink of an eye: rất nhanh, ngay lập tức
  Câu ví dụ: Students can figure out new apps in the blink of an eye.
  Dịch câu: Học sinh có thể tìm hiểu các ứng dụng mới ngay lập tức.
• Better safe than sorry: cẩn thận vẫn hơn
  Câu ví dụ: Age restrictions for games are necessary—it’s better safe than sorry.
  Dịch câu: Các giới hạn tuổi cho trò chơi là cần thiết—cẩn thận vẫn hơn.
• To put it in a nutshell: nói ngắn gọn
  Câu ví dụ: To put it in a nutshell, computers can assist teachers but not replace them.
  Dịch câu: Nói ngắn gọn, máy tính có thể hỗ trợ giáo viên nhưng không thể thay thế họ.

6.  Ngữ pháp

1. Complex Sentences

• Công thức chung: [Main Clause] + [Subordinating Conjunction] + [Subordinate Clause]
• Nghĩa tiếng Việt: Câu phức với mệnh đề chính và mệnh đề phụ được nối bởi liên từ phụ thuộc.
• Bối cảnh sử dụng: Dùng để giải thích, nêu lý do hoặc bổ sung thông tin.
• Câu ví dụ: “I stopped using the app because it became too stressful to log every meal.”
• Dịch câu: “Tôi ngừng sử dụng ứng dụng vì việc ghi lại từng bữa ăn trở nên quá căng thẳng.”

2. Relative Clauses

• Công thức chung: [Main Clause] + [Relative Pronoun] + [Relative Clause]
• Nghĩa tiếng Việt: Câu có mệnh đề quan hệ, dùng để bổ nghĩa cho danh từ hoặc đại từ.
• Bối cảnh sử dụng: Khi cần cung cấp thêm thông tin chi tiết về một đối tượng.
• Câu ví dụ: “I enjoyed using the app, which helped me track my meals.”
• Dịch câu: “Tôi thích sử dụng ứng dụng này, ứng dụng đã giúp tôi theo dõi các bữa ăn.”

3. Conditional Sentences (Type 2)

• Công thức chung: If + [Past Simple], [Would + Verb]
• Nghĩa tiếng Việt: Câu điều kiện loại 2 diễn tả điều không thực trong hiện tại.
• Bối cảnh sử dụng: Đưa ra giả định hoặc điều không có thật.
• Câu ví dụ: “If I had more time, I would try new games.”
• Dịch câu: “Nếu tôi có nhiều thời gian hơn, tôi sẽ thử các trò chơi mới.”

4. Passive Voice

• Công thức chung: [Object] + [Be + Past Participle] + [Optional Agent]
• Nghĩa tiếng Việt: Câu bị động, nhấn mạnh vào hành động hoặc đối tượng chịu tác động.
• Bối cảnh sử dụng: Khi người thực hiện hành động không quan trọng hoặc không biết.
• Câu ví dụ: “Age restrictions should be implemented for violent games.”
• Dịch câu: “Giới hạn độ tuổi nên được áp dụng cho các trò chơi bạo lực.”

5. Emphatic Structures (It-Cleft)

• Công thức chung: It + [Be] + [Emphasized Information] + That/Who + [Clause]
• Nghĩa tiếng Việt: Cấu trúc nhấn mạnh, giúp làm nổi bật một thông tin cụ thể.
• Bối cảnh sử dụng: Khi muốn nhấn mạnh một yếu tố trong câu.
• Câu ví dụ: “It was the teacher’s guidance that made the lesson memorable.”
• Dịch câu: “Chính sự hướng dẫn của giáo viên đã làm cho bài học trở nên đáng nhớ.”

7. Các hình thái thể hiện sự lưu loát

Use of Cohesive Devices 

• Logical Connectors: “Moreover,” “However,” “On the other hand”
  • Ví dụ: “On the other hand, strategy games like Rise of Kingdoms require long-term planning.”
• Pronouns and Reference: Use of “it,” “they,” and “this” to avoid repetition.
  • Ví dụ: “The app became stressful, and this was why I stopped using it.”

Spoken vs Written Style

• Spoken Style: Short, fragmented sentences for emphasis and natural pauses.
  • Ví dụ: “Absolutely. It’s necessary. Better safe than sorry.”
  • Written Style: More formal with full sentence structures.

8. Phát âm

Meaningful Utterances

• Grouping words into meaningful chunks for better fluency:
  • Ví dụ: “Stopping the app / was a blessing in disguise.”

Rhythm and Stress Timing

• Emphasizing key words and using weak forms for unstressed syllables:
  • Ví dụ: “I absolutely think it’s necessary to set boundaries for kids.”
  • Stress: absolutely, necessary, boundaries.

Linking and Connected Speech

• Use of linking sounds:
  • “It was /ə blessing /ɪn disguise.”

Intonation

• Rising intonation for questions:
  • “Do you think computers / will ever replace teachers?”
• Falling intonation for statements:
  • “Teachers provide mentorship computers can’t replace.”

9. Bài luyện tập (Practice Exercise)

Dịch câu từ tiếng Việt sang tiếng Anh Ứng dụng này giúp tôi theo dõi bữa ăn. Tôi ngừng sử dụng nó vì nó làm tôi căng thẳng. Chơi game giúp tôi thư giãn sau một ngày dài. Học sinh ngày nay rất giỏi sử dụng công nghệ. Giáo viên mang lại cảm hứng mà máy tính không thể thay thế. Viết lại câu The app became stressful. → (Using passive voice) If I had more time, I would try new games. → (Using cleft sentence) Playing games is a way to unwind after a busy day. → (Using relative clause) I enjoy strategy games like Rise of Kingdoms. → (Using emphatic structure) It’s important to set boundaries for children. → (Using conditional sentence type 2)

KEY  Bài tập dịch từ tiếng Việt qua tiếng Anh: This app helps me track my meals. I stopped using it because it made me stressed. Playing games helps me relax after a long day. Students nowadays are very skilled at using technology. Teachers bring inspiration that computers cannot replace. Bài tập viết lại câu: Stress was caused by the app. It’s more time that I would need if I were to try new games. Playing games, which helps me unwind, is my favorite activity after a busy day. It’s strategy games like Rise of Kingdoms that I enjoy the most. If boundaries weren’t set, children might misuse their time.

Sau khi tham khảo bài mẫu IELTS Speaking – Band 8.0, A+ English hy vọng các bạn sẽ hiểu rõ cách triển khai câu trả lời, phát triển ý tưởng mạch lạc. Đồng thời, các bạn cũng sẽ thu thập thêm nhiều từ vựng, cấu trúc hay và cách diễn đạt tự nhiên để áp dụng trong kỳ thi.

Nếu bạn đang tìm một khóa học IELTS chất lượng cao, phù hợp với trình độ của mình, hãy liên hệ ngay Tại đây để được tư vấn lộ trình học cá nhân hóa và nhận những tài liệu độc quyền mới nhất!

A+ English chúc các bạn học tập hiệu quả!